不知道妈妈有没遇到这种情况，孩子突然说话不利落了。这时候妈妈可能会非常着急，急忙纠正孩子，让孩子慢点说或者将说过的话重复一遍，可能是孩子有可能不愉快，也可能是妈妈的紧张神情让孩子感到奇怪，他总是说不好。那么孩子说话口吃，究竟是何原因呢？这件事情究竟带给我们哪些孩子早教提示呢？
孩子口吃的原因分析
家长看到孩子稍微有些口吃就恐慌，不停地纠正孩子，造成孩子内心非常紧张，越来越说不好。
两三岁的孩子口吃的现象不同于成人，因为幼儿的言语发展要经历一个脑、嘴协调和学习的过程。两三岁正是幼儿言语发展的起步阶段，掌握的词汇量很少，表达能力有限。为了表达自己的想法，要选适当的词汇，这对他们来说是有些困难的。因此，他们会表现出犹豫、吭哧、停顿和重复。到2岁以后，他会试着创造一些长句来表达他的想法。一个句子他可能试着说两三遍，结果由于找不到合适的词而不得不中途停下来。应该说，这时的口吃只是一种现象，而不是属于病理范围，一般在5岁之前不治自愈。也有的孩子可能在慌忙时有些口吃，但通常不至于影响交往。除此之外，一些特定的事情也会造成孩子口吃，比如孩子激动的时候，或者家里出现一个新的家庭成员，家长逼迫孩子做一些事情等。在这种时候家长过于紧张、过于关注、急于纠正等都是不妥当的。
孩子口吃后需要怎样解决？
幼儿口吃是一个言语障碍，更多是心理原因和外部环境造成的。生理现象随着年龄的成长可以治愈，心理因素不能自行消失，需要引起家长的足够重视，应帮助孩子顺利度过这个阶段，尽量不留后遗症。
招数一：千万不要急于纠正孩子的口吃，特别是不要讥笑、斥责、打骂或惩罚孩子。任何加重孩子紧张心理的做法都是不可取的，哪怕是无意识地说一句：“孩子，你慢点讲，你这样怎么办呀。”这种带情绪的要求孩子也是错误的。
招数二：要有足够的耐心，关注点不要放在孩子“话说得怎么样”上，而是要鼓励其敢于张口，且不要着急，慢慢说出自己的想法。
招数三：用一句完整的话重复孩子表达的意思。这样做既表示理解，也是在教给孩子怎样正确地表达。千万不要让孩子像改错似的自己重复，这样会造成孩子在张口时内心紧张而加重口吃。
招数四：根据孩子言语表达的情况，给孩子讲笑话、讲故事，教他朗诵歌谣，念顺口溜。孩子在玩耍时是最放松的，可以边玩边说，注意力放在动作上时(注意分散)，也能有效缓解口吃现象。
招数五：培养孩子健康的性格。开朗、大胆、自信的孩子即便发生过口吃，因为其注意力不集中在内心感受上，一般都能较快得到改善。反之，敏感、懦弱、急躁的孩子，可能会演变为继发性口吃。一个人仅仅“说不好”不是问题，而一旦认定自己“说不好”，就有可能真的不敢张口，这一点孩子和成人是一样的。
育儿专家怎样看待孩子口吃
很多孩子口吃是因为缺乏自信，性格比较内向、胆小。一些学生口吃有些是让老师吓的，在幼儿园小朋友都会争先恐后回答老师的问题，有时孩子站起来后会因为紧张而回答不出来，就会形成胆怯心理。如果这时老师批评孩子，或者其他小朋友不友好地耻笑，或孩子讲话被突然打断等，就会形成心理阴影，逐渐形成口吃。
家长遇到孩子突然口吃的现象，要分析原因，很可能是出现在学校层面。家长要多与老师沟通，提醒老师多注意自己的孩子，根据孩子的特点多引导他，不要逼迫他说话。不管孩子回答得怎么样，不能用单纯的“对”和“错”来评判，要先肯定孩子回答问题的行为本身，只要孩子经过思考、付出勇气了，就要给他表扬。孩子不怕犯错，胆子就会大了。比如在我的课堂上，选择题4个答案，如果有同学回答错了，他只要有自己的思考，我就会表扬他;有同学会指出他的答案不对，并说出了正确答案，我也会表扬他。每个答案都是思想的闪光点，不能以简单的对错来评判学生。这样一来每个学生都会踊跃说出自己的答案。另外，宝宝越来越懒，妈妈们也有好方法！
家长不要对孩子要求过高，要对孩子宽容，否则会让孩子形成心理障碍。有个家长跟我说，他带孩子去旅游，所乘的船上有卡拉OK，小朋友都踊跃地去唱，他的孩子平时唱歌很不错，他就要求孩子去唱，孩子一拿到话筒在思考怎么唱的时候，他们就催促孩子，孩子就突然不唱了，之后一遇到唱歌孩子就不主动了。我就帮他分析了一下原因，如果当时能给孩子耐心的等待，不催促他，或许结果就不一样了，所以家长对待孩子要有耐心，要宽容。
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