问一些家长，是否知道孩子的血型、星座，他们常常会脱口而出；但接下来如果问他们，是否知道孩子的学习类型，家长却大多哑口无言。而心理学家研究证明，靠使用简单的视觉、听觉和身体语言就可以有效地提高孩子的学习能力，提高他们的学习主动性和自信心。心理学家根据人们接受信息的不同的有效方式，将人们分为视觉的、听觉的和动觉的三类。这也是孩子早教应当注意的问题。
其实，这个问题对孩子的学习至关重要。平时，如果我们不知道一个人的血型，是绝对不敢给他输血的，因为他也许会因为血型不匹配而直接死亡；但是，我们当前的教育却根本不关心学生的学习类型差异，直接对几十人的大班采取统一的教育和灌输方式，这样的后果可想而知。
家长要确定自己的孩子属于哪种类型是很容易的，你只要问他一些简单的问题就行，你可以问他：“今天你在学校过得怎么样？”然后观察他的反应。视觉性强的孩子 会紧紧地注视着你，而听觉性强的孩子却会忽而看着你的左脸忽而看着你的右脸，动觉性强的孩子则会在回答问题之前不停地环视左右。
如果家长确认了孩子的类型，这就能更有效地进行教育了。例如，你在教训孩子时，而你那动觉性强的孩子在低着头摆弄什么东西，平时你可能认为他根本没有理睬你的话，而现在你就知道了，他在表面上似乎对你的话漠不关心的同时，实际上他正在消化你说的每一句话。
Q：如何分辨听觉动觉视觉学习者？
A：拿上课听讲来说吧!目不转睛盯着老师听讲的是视觉学习者;做思考状,埋头的属于听觉学习者;上课总不老实但学习又不错的属于动觉学习者!
再比如：给他看一部教育片，视觉学习者会目不转睛的看，听觉学习者有时候会看看旁边的东西，动觉学习者会时不时的看看旁边手上还转笔或动别的东西。
学习类型与教育方法
先给大家介绍一下学习类型的概念。学习类型可以从不同的角度划分，如从生理上、从智力特点上、从学习习惯上等等。通常我们按照生理将人的学习类型分为视觉学 习者、听觉学习者和动觉触觉学习者，不同学习类型本身没有好坏之分。在每一个文化环境、社会经济阶层或者每个班级里都存在着不同学习类型的人。
通过对不同类型的学生进行大规模的调查和研究发现：
有40％的学生能够记住课堂上看到或者读到东西的3/4。这些是视觉学习者。
有30％的学生能够记住课堂上听到东西的3/4。这些人是听觉学习者。
有15％的人通过触觉学习得最好。他们需要触摸物质，写、画以及参与具体的经验。另外15％的人是动觉学习者。通过身体来做能使他们学习得最好。
总体来说，视觉学习者、听觉学习者和动觉触觉学习者在人群中的大致比例是4：3：3
那么怎样了解孩子的学习类型呢？我们可以通过专业一些的心理学测量量表来进行学习类型的测定，当然，也可以通过一些简单的日常习惯来大致判断一个人的学习类型取向。
视 觉学习类型的学生非常喜欢看书、杂志和报纸，如果你向他问路，他可能会给你画一张很清楚的地图。这类学生在学校里通常受到老师的喜欢，他们能够比较认真地 听讲，专心地看老师在黑板上板书、讲解，同时，他们在阅读书籍方面也不会有什么太大的问题。如果他搞清楚一个复杂问题，他往往会说“我明白了”。大多数视 觉学习者，但不是所有的人，倾向于有条有理、整洁和讲究衣着。
听觉学习类型的学生非常喜欢音乐和收听广播，他们通常对读一本书或者指导手册 不是很感兴趣，他更需要得到声音信息。他很喜欢交谈，与新老朋友都会很好相处，但上课时如果交谈就会带来一些不好的影响。同时，他对老师的关注更多地集中 在声音方面。如果有人教会他一个复杂问题，他往往会这样表示“我听懂了”。如果你要给他买礼物，那么买一个录音机或者MP3，而不要买一本书。
动觉触觉学习者就没有那么幸运了，他们往往是学校老师不太喜欢的学生，甚至有些人被归结为“儿童多动症”。其实，我们每个人在婴幼儿时期都是动觉触觉学习 者，那时我们感知身边的事物，基本都要靠手去触摸、靠身体去接触，甚至靠嘴和牙齿去咬。但是随着年龄的增大，大多数人的视觉和听觉学习方式占了主导地位， 于是我们就开始排斥动觉触觉学习的方式。其实，动觉触觉学习是最好最快的学习。对于动觉触觉学习者而言，他们更需要运动、需要感觉、需要触摸、需要动手去 做的过程。所以，如果强迫他们坐在课堂上不动，那么他们就会感觉非常的无聊乏味。而这种类型的学习者，如果有人告诉他一个复杂问题，他往往会说“它感觉不 错”。
目前，学校教学对待各种类型的学习者无法做到一视同仁，这就像餐桌上的菜肴不可能照顾到每个人的口味一样。我们的学校也无法照顾到各种类型学习者的偏好。
学校里最主要的教学模式是老师在黑板上板书和用声音讲课，学生多数情况下只能看和听，这是让视觉和听觉学习者受益的方式，而动觉触觉类型的学习者则很不幸运 了。他们需要运动，需要感觉，需要触摸，需要做，可是，很少有学校会有条件让他们这样做，而且更重要的是，我们的所有考试几乎都是通过纸笔来进行的，原因 并非这种考试很科学，而是因为这种考法很经济，很便利。在这样的教育体制下，动觉触觉学习者无疑会感到被排挤、被遗忘以及乏味无趣。
特别要指出的是，目前随着剖腹产儿童比例的大幅上升，儿童的多动现象越来越严重，一方面，家长要经常给孩子进行一些赤身的积压式按摩，以弥补未曾经历的产道积 压，增强孩子的身体体验，改善身体神经细胞的敏感性；另外，尤其需要我们思考的是，如何调整我们家长和教师的教育方式，来适应这种新的情况。当然，我在此 也要强烈呼吁大家支持顺产！
伟大的发明家爱迪生是19世纪最杰出的发明人，可是在学校，老师非常不喜欢他，甚至曾经用皮带狠狠教训过他，因为他在学校的表现不符合老师的要求，而且总提出许多“荒唐”的问题，考试成绩也非常差。最后，老师干脆把他赶出了学校。
幸运的是，爱迪生的母亲亲自来教导自己的儿子，她发现爱迪生的学习类型与其它孩子有所不同，用今天的类型划分来说，他应该属于动觉触觉学习者。而他母亲所采 取的教学方式也非常与众不同，她把教育和学习过程变成了一种游戏，爱迪生非常喜欢这种学习，浓厚的学习兴趣和热情如此被激发出来，以至于他的母亲很快就无 法再教给他更多的东西。但是，母亲激发出的这种学习热情持续了一生，爱迪生继续学习、探索和实验，最终成为最著名的自学成才者。
像爱迪生这样的例子并不少见。爱因斯坦也是如此，他不喜欢听课，在中学时代甚至连许多测验都没有及格。另外，邱吉尔的学校作业做得很差，他说话结结巴巴并且口齿不清，后来谁也没想到他成了一位伟大的领袖和演说家。出了学习类型外，国内父母还有十大问题非常关注。
爱因斯坦、邱吉尔以及爱迪生都有着与他们学校教育不相称的学习类型，但是他们在接受了适合他们类型的教育以后成为了伟大的发明家、科学家和领袖。这样的事实 给我们启示，如果孩子的学习类型并不被学校或老师认同，这并不意味着他的未来将一塌糊涂，家长朋友应该试着了解一下他的学习类型，并且找到适合孩子的学习 方法，真正提高他的学习效率和效果。